Gagueira / Disfemia

Conceituação

"Gagueira é a repetição e o prolongamento involuntário de sons e sílabas da fala que o indivíduo se esforça para eliminar."

Daniel R. Boone

"Disfemia é o defeito da elocução caracterizado pela repetição de sílabas ou palavras, ou por paradas espasmódicas que interrompem a fluidez verbal acompanhadas de angústias."

Jorge Perelló

"A gagueira é uma síndrome de várias perturbações da fala, caracterizada por arritmias e tiques causados por uma psiconeurose."

Associação Americana de Terapia da Palavra

"Transtorno da expressão verbal que afeta principalmente o ritmo da palavra, transtorno funcional sem anomalias dos órgãos fonoarticulatórios; sempre relacionado com a presença de um interlocutor, a gagueira é essencialmente, um transtorno da comunicação verbal."

Borel Maisonny

Dados importantes

— É uma patologia encontrada na maioria das culturas e línguas naturais;

— Sua distribuição por idade de surgimento, é de 27% até 3 anos, 68% entre 3 e 7 anos e 5% acima de 7 anos;

— É mais freqüente no sexo masculino, numa razão mais coerentemente aceita de 3.5/1;

— Sua taxa de ocorrência na população é de 4%;

— Existe um índice de recuperação espontânea elevado, principalmente durante a infância;

— 20 a 30% das crianças que apresentam disfluências se tornam gagas;

— Na população escolar, as crianças gagas faltam 15% a mais, por problemas de saúde no período letivo;

Agentes Etiológicos

— Hereditariedade

— Biológicos

— Psicológicas

— Lingüísticos

— Sociais

— Diagnosogênica: “A gagueira não começa na boca das crianças, mas nos ouvidos dos pais”.

— Ambientais (família, escola e convívio social)

Continua...

Falando sobre a Voz dos Professores

A combinação do uso prolongado da voz com fatores adicionais como o ruído de fundo, a acústica ambiental inadequada e a má qualidade do ar afetam a freqüência fundamental, o tipo e a intensidade da fonação ou as características vibratórias das pregas vocais, determinando uma intensa carga vocal ao docente.

Os conhecimentos sobre o uso correto e o funcionamento do aparelho fonador podem ajudar a melhorar o trabalho dos docentes, ou seja, os professores poderão aperfeiçoar tanto sua comunicação com os alunos como sua comunicação interpessoal. Em conseqüência, estarão se beneficiando da redução dos problemas vocais, já que aprenderão a lidar com as dificuldades que podem aparecer em função do uso inadequado da voz ou do aumento da demanda vocal, enfatizando a importância de um trabalho fonoaudiológico nas escolas da rede estadual de ensino, onde há uma carência de orientação e acompanhamento fonoaudiológico ao corpo docente, dessa forma o modo de usar a voz em sala de aula pode ou não está alterando de forma patológica e comprometendo a saúde do professor.

Esse texto faz parte de um projeto sobre voz que foi de autoria da Drª. Sarah Jordana e Fgo. Ulysses Melo. Agradecimentos a Drª. Sarah Jordana, pois se não fosse ela não haveria esse belissimo trabalho. Obrigado a minha amiga e colega de trabalho Drª. Sarah Jordana.

Ass.: Fgo. Ulysses Melo

Feliz Anivesário!!!

Mãe é uma coisa especial.
Tem um grande significado.
Significa amor, carinho, paixão.
Está dentro do nosso coração.
Seu amor é diferente.
Carregamos para sempre.

Dizem que tu és a rainha do lar
És realmente uma abelha rainha
Comandas com honra, meiguice e amor

E nos embalos da vida
Trabalha, sofre, luta

Por amor aos seus

O tempo passa lentamente
E quando paramos para te observar
As rugas surgiram, na face, o cansaço.
A consciência chega e a vontade do afago.
Quanto tempo perdido
Poderia ter dito te amo
Quantas vezes, nem percebi

Porém nunca é tarde
E por isso hoje estamos aqui.

Ass.: Ulysses e Alessandro

PARABÉNS MÃE!!!

 

Um momento especial de renovação para sua alma e seu espírito, porque Deus, na sua infinita sabedoria, deu à natureza, a capacidade de desabrochar a cada nova estação e a nós capacidade de recomeçar a cada ano.
Hoje é um ótimo dia, dia de alegria o dia da minha mãe. É o aniversário da pessoa mais guerreira que já conheci, não tenho palavras para te descrever teu afinco e sua força que a senhora dispos para conosco em pro do bem maior.

Não tenho duvida que a senhora é a melhor mãe que nós poderiamos ter, forte, guerreira, lutadora, sonhadora , meiga e carinhosa (parece o teu email hehehe). Mais enfim para os 50 e avante.

Afinal fazer aniversário é ter a chance de fazer novos amigos, ajudar mais pessoas, aprender e ensinar novas lições, vivenciar outras dores e suportar velhos problemas.
Sorrir novos motivos e chorar outros, porque, amar o próximo é dar mais amparo, rezar mais preces e agradecer mais vezes.
Fazer Aniversário é amadurecer um pouco mais e olhar a vida como uma dádiva de Deus.
É ser grato, reconhecido, forte, destemida.
É ser rima, é ser verso, é ver Deus no universo;
Parabéns a mãe nesse dia tão grandioso... Feliz Aniversário nós te desejamos felicidades e tudo de bom.

Ass.: Alessandro e Ulysses

Aos Professores - Dicas importantes

·         Tome bastante água DURANTE as aulas, de preferência natural. Sua voz vai estar aquecida e haverá um choque térmico se tomar gelado. Evite também o combinado cafezinho e água gelada.

·         Habitue o aluno a escutar você com intensidade de voz normal. Com a tecnologia avançada dos eletro-eletrônicos, o ruído ambiental se torna cada vez maior.

·         Perceba tensões localizadas no corpo. Observe se não está dando aulas com os ombros elevados e com braços tensos. Isto conseqüentemente afetará sua voz. Roupa apertada e sapatos altos contribuem para a tensão. Para que haja uma boa importação vocal é preciso relaxamento de todo corpo.

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ESTIMULAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA FALA - Parte III

DESENVOLVIMENTO DA FALA E DA LINGUAGEM

Aqui serão abordadas todas as etapas do desenvolvimento da fala e da

linguagem.

Fase pré lingüística: a criança ouvinte está em contato com os sons da fala desde que nasce, pois a mãe fala com ela, o tempo todo. A criança emite sons desde o primeiro dias de vida, que representam sensações de prazer, dor. Esse é o estágio do gorjeio que irá até mais ou menos o terceiro mês e é exteriorizado através de estalidos.

Em seguida, a criança passará pelo estágio do balbucio, onde os sons vocálicos se associarão com os sons consonantais. Nessa fase, a criança emite sons pela sensação agradável em emití-los. A partir do 6º mês, a criança estabelece o feed back acústico, quando ela emite o som e o ouve, tentando repetir o padrão.

Fase lingüística: Surgem os primeiros fonemas, estabelecendo ligações com uma imagem acústica articulatória e as situações ambientais que lhe permitem decodificar a linguagem oral.

A próxima fase será a da Holofrase, ou seja, quando uma só palavra significa uma frase. Depois ela emitirá 2 vocábulos e unindo-os em uma estrutura. No próximo estágio a criança passará a emitir 3 vocábulos. Ela vai começar a gerar suas próprias orações.

Fase Pré Lingüística:

0 a 6 meses - vocalizações não lingüísticas biológicamente condicionadas;

6 a 9 meses - As vocalizações começam a adquirir algumas características da linguagem propriamente dita: entonação, ritmo, tom...

9 a 10 meses - Pré conversação; a criança vocaliza, e deixa espaços pras respostas dos adultos;

11 a 12 meses - Compreende algumas palavras familiares. Vocalizações mais precisas e melhor controladas quanto a altura tonal e a intensidade. Agrupa sons e sílabas repetidas à vontade;

Primeiro desenvolvimento sintático:

12 a 18 meses - Surgem as primeiras palavras funcionais. Nestas palavras se dá o prolongamento semântico (chama "gato" a todos os animais). Crescimento quantitativo a nível de compreensão e produção de palavras;

18 a 24 meses - Surgimento de frases de dois elementos. Costumam acontecer uma pausa entre as palavras. Começam a aparecer as primeiras flexões (plural, por exemplo). As orações negativas começam a ser utilizadas por meio do ‘’não’’ isolado ou colocado no final ou princípio do enunciado. Aparecem as primeiras interrogativas;

24 a 30 meses - Iniciam as seqüências de três elementos.(ex: neném come pão). Nesse período, não aparecem as principais palavras-função, como artigos, preposições, flexões do gênero, número, pessoa e tempos verbais.

Essa história élonga então vou parar por aqui. Quem quiser pode mandar uma mensagem que volto ao assunto. Um abraço!

ESTIMULAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA FALA - Parte II

Utilizamos os mesmos órgãos (língua, lábios dentes e palato e um grupo de músculos) para comer e falar; por isso, a alimentação tem papel importante no desenvolvimento da fala. É através dela que exercitamos e estimulamos a musculatura bucal e facial, que participam da produção dos fonemas que, juntos, formarão palavras.

Para falar, precisamos fazer movimentos com a boca, e esses são desenvolvidos com a alimentação durante a sucção, mastigação e deglutição. Só teremos uma fala clara, se tivermos uma boa habilidade desses movimentos.

O resultado da falta de experiência com o alimento sólido, que exige um esforço do ato mastigatório, pode trazer como conseqüência, desenvolvimento inadequado do sistema estomatognático, como: crescimentos assimétricos, respirações bucais, deglutições atípicas, e outras alterações que resultam em mal oclusão e desvios de crescimento facial.

A criança com problemas de alimentação, freqüentemente, perde saliva pela boca (cialorréia), o que pode acarretar seu isolamento social e reduzir a quantidade de estimulação lingüística e social recebida.

Continua...